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教育随笔:师者,是给孩子立命之学

2019-03-10 15:27:11 来源网站:巴哥网 本文移动端:教育随笔:师者,是给孩子立命之学
教育随笔:师者,是给孩子立命之学 关键词:立命,给孩子,之学,随笔,教育
教育随笔:师者,是给孩子立命之学 摘 要:教育随笔:师者,是给孩子立命之学  原创:SMJY十木  讲一个故事。  开学的第一天,汤普森夫人站在五年级的学生们面前,说了个谎。她看着她的学生们,说她会平等地爱班里的每一位同学。  但这是不可能的,那是因为坐在前排的一个小男孩,他叫泰迪。  汤普森夫人发现,泰迪根本无法与其他孩子们玩到一起去。他
教育随笔:师者,是给孩子立命之学 详细内容:

  教育随笔:师者,是给孩子立命之学

  原创: SMJY十木

  讲一个故事。

  开学的第一天,汤普森夫人站在五年级的学生们面前,说了个谎。她看着她的学生们,说她会平等地爱班里的每一位同学。

  但这是不可能的,那是因为坐在前排的一个小男孩,他叫泰迪。

  汤普森夫人发现,泰迪根本无法与其他孩子们玩到一起去。他的衣服很邋遢,身上也不整洁,而且不怎么受大家欢迎。汤普森夫人很喜欢在他的卷子上用红笔画一个个红叉。

  过了不久,汤普森夫人教课的学校要求老师对每个孩子过去的记录进行审阅,她把泰迪的档案放到了最后一个才看。然而,当她看泰迪档案的时候吃了一惊。

  一年级的老师写道:泰迪是个聪明的孩子,永远面带笑容。作业写得很整洁、很有礼貌,他给周围的人带来了欢乐。

  二年级的老师写道:泰迪是一个优秀的学生,深受同学的喜欢,但是他很苦恼,因为他妈妈的病已经到了晚期,家里生活困难。

  三年级的老师写道:母亲的去世对他是个沉重的打击。他试图尽最大努力,但他的父亲责任感不强,如果不采取一些措施他的家庭会对他产生不利影响。

  四年级的老师写道:泰迪性格孤僻,对学习不感兴趣。他没有什么朋友,有时会在课堂上睡觉。

  此时,汤普森夫人才意识到问题的所在,她为自己的行为感到羞愧。

  圣诞节到了,当学生们送给她圣诞礼物之时,她更是无地自容。学生们的礼物是用明亮的彩纸包好,上面扎着美丽的丝带,唯独泰迪的不是。

  他的礼物是用厚厚的牛皮纸袋包裹,那纸是从杂货袋上扯下的。汤普森夫人费了很大劲才打开这个礼物。那是一只水晶石手链,上面有颗水晶石已经丢失了,还有一瓶只有四分之一的香水。一些孩子开始发笑,她制止了他们。她大声夸赞这只手链多漂亮啊,并把它戴在手上,还在手腕上擦了些香水。

  那天放学后,泰迪说了一句话才走:“汤普森夫人,今天你身上味道就像我妈妈以前一样。”

  孩子们走后,她哭了至少一个小时。就从那一天起,她不再研究怎样教阅读、写作和算术,而是研究怎样教育孩子们。汤普森夫人开始特别关注泰迪。与她一起学习时,他的大脑便显得灵活起来,她越鼓励他,他的反应就越快。

  到了这年年末,泰迪已经成为班上最聪明的孩子,尽管她说过会平等地爱所有的孩子,但泰迪成了她的“宠儿”。

  一年后,汤普森夫人在门缝下发现一张纸条,是泰迪写的,他告诉她,她是他一生中遇到最棒的老师。

  又过了六年,汤普森老师又收到泰迪的另一张纸条。他说,自己已经高中毕业,成绩排在全班第三名,她仍是他一生遇到的最棒的老师。

  多年后,汤普森老师收到一封信。这次泰迪说,当初拿到学士学位后,他决定继续留在学校深造,他还说,汤普森夫人仍是自己一生中遇到的最好的老师。但如今信上的落款变得长了些:医学博士西奥多F斯托达德。

  那年春天,泰迪又来了一封信,说他马上要结婚了,他不知道汤普森夫人是否愿意参加他的婚礼,并坐在新郎母亲的座位子上。

  当然,汤普森夫人去了。她戴着那只丢了颗水晶石的手链,还专门喷了泰迪母亲用过的那种香水。师生俩互相拥抱,斯托达德博士轻声在汤普森夫人的耳畔说道:“谢谢你,汤普森夫人,非常感谢你让我知道自己可以有所作为。”

  汤普森夫人眼含热泪,低声说:“泰迪,你全搞错了,是你教会了我,直到遇见你,我才知道如何做一名老师。”

  01

  如何做一名老师?

  如何做一名老师?如何在孩子最好的年华里,最珍贵的时间里,陪伴和滋养孩子?

  我想,作为一名老师,应该是在教育中,去点亮孩子的生命,让孩子找到自己的路,就如同汤普森夫人与泰迪一样。

  也要在与孩子的互动中,让自己的灵魂变得更加理性、高贵和超然。

  这份高贵与超然一定不能成为金钱的附庸,不能成为名利的附庸,不能成为个人意识的附庸,更不能成为政治统治的附庸。

  02

  四个维度的了解

  要获得这样一份超然,其实并不容易。

  除了对孩子全然的爱,也要有对自我足够的认知,(www.bagew.com)对自我所受教育和观念的认知,对自我思想来源的认知;这样可让我们不轻易受自我局限的左右。

  还要有对人性的认知,对人成长规律和自然规律的认知,对每个孩子个体的认知,这样可以让我们找到生命的共性与独特性;

  还要有对社会舆论的认知,对政治宣传的认知,对历史的认知,对民族与世界文化的认知;这样可以让我们不轻易受一时意识形态的左右。

  更要有对天道的认知。人是不可能违背天意而生活的,就如人不能违背四时冷暖。这是做教育中最根本的智慧。

  有了四重的“了解”,可以更好的寻求到“中正”之道,从而更好地去用自己的生命点亮更一个生命。

  03

  教育的根基

  如果没有足够的认知,或者尝试去了解、探知,并 hTtp://wWw.Bagew.cOm/ 保持足够的理性去分析、了解、辨别,我们很难发现和了解自己,也就很难发现和了解孩子,更难以发现和了解教育。所以,我们很难说对孩子的教育是出于爱的,出于理性的,是从天道到人道的一脉相承的,是可以让孩子面对未来的。

  我们可能花了很多的时间去学习和练习怎么教会孩子一个字、教会孩子画一幅画、做一个手工、演算一道习题、弹奏一首曲子、跳一段舞蹈、学会一个科学实验。但这都不是教育,而是教育的载体,或者称之为教学。

  当然不是说这些不重要,也很重要。譬如一座大楼里的门窗或者装饰。但是如果最开始的时候,大楼的地基不知打多深,大楼的结构没有设计,装上更多的装饰反而会更为灾难,会增加大楼的负重而加速他的解体。

  每个人都是教育的息息相关者,都会从事教育或者被教育,但是,我们往往参与其中的时候,往往很难去仔细的想一想什么是教育和教育的根基是什么,可能更多的是考虑技能的提升和知识的获得。就如同购买一座新房子,很少有人去顾及到一座楼的地基和整体架构,更多的是考虑自己的这个房间怎么装饰得更好看,但是,真正决定一个大楼未来的却是根基和结构,这是一件看不见的事,但是确是至关重要之事。

  诚然,一个真心的从事教育者或者一个诚挚的被教育者,却很难承认自己在做一件只见木而不见森林之事,也很难承认自己在做一件舍本逐末之事。因为我们连了解自己都很难,更何况在一个天道与传承被取笑,物质和技巧被封为圭臬的今天。

  人人都可以是标准,则人人都没有了标准。就如同我们丢掉了可以正衣冠的镜子一样,已经很难看到自己,而了解自己其实也并不是一件容易的事情了,更难再去了解其余更多了。

  所以,“四个维度的了解”真的很重要,只有有了对上述的所有“了解”有了足够的反思之后,我们可能才能更好的回归到了解每一个孩子本身,并回归教育本身。

  大楼的根基在于地基与结构,教育的根基在哪里呢?

  教育的根基应该直面生命的本源、归宿以及当下,并解决我是谁?我从哪里来?我到哪里去?这个根本问题。而生命的其他部分本质都是围绕这个话题而展开。

  所以,生命智慧教育认为,教育的根基是对孩子与同化天道的德性启蒙与天性激发。

  换句话说,教育的根本目的就是让孩子知道天道的运行法则,学习符合天道的智慧,洞彻宇宙、生命、人生的真相,并找到真正的自己。

  04

  师者,是给孩子立命之学

  什么是师者?

  师者,是一个先行者,是一个旷野上的趟路者。

  是一个用自己生命的实践走出一条路来,在前方点燃一盏灯,来照亮后来的人。

  “师”者,这个字,厚重的很。

  回顾自己的求学路,学的很多知识大多都忘记了,而影响一生的更多是老师的人格对我生命的触动,一句句关怀对我的鼓舞。直至后来,找到生命的老师之后,才发现,穷其一生,所学其实都是为了找到自己,并找到自己未来的路。这是直接与生命相关的。

  知识和技能,是立身之学;教育,除了给孩子立身之学外,更重要的是立命之学,因立身最终是为了立命。

  教育从来不是让千万人走一条路,而是让每个人都走上自己的路,到达自己该到达的地方。

  让孩子了解自己,了解大的天道,并能不偏离天之大道中,找到自己的路。实现生命的超然与自由。

  这也是我们今天所做的,生命智慧教育——立命之学。

  立身,可以走过今天;立命,可以走向未来。

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