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大碗读后感

2020-02-28 20:12:36 来源网站:巴哥网 本文移动端:大碗读后感

  大碗读后感

  第一篇:酒桌上的八大碗

  酒桌上的八大碗

  八大碗是彩云之南数千年饮食的代表,是一副浓缩的云南食俗风情画。在农村,每到腊月,村村寨寨杀年猪,进入年三十,家家户户做年饭,但在云南都管年饭叫做八大碗。 所谓八大碗并非什么山珍海味,而是农家办酒席时,桌上必须有的一荤七素大道菜,分别是:酥肉,烧皮子,茨菇,藕,白菜煮毛芋头,笋丝,木耳,地豆米,不论贫富,客桌上必须办齐,现如今办酒席,八大碗不变,变六荤二素,如:鸡,鸭,鱼,扣肉,小炒肉,酥肉,笋丝,木耳,根据地域不同,会增加几个大碗,如:八宝饭,高丽肉,粉蒸肉锅烧肉,灌肚,凉卷粉等

  八大碗所用原料緑色生态,加工方法原生古朴,年饭吃的八大碗延伸出来,演变成云南各地农村家庭高档宴席代名词

  为感谢我们的客户,凡在1月3日至2月6日前来本店品尝鸿源八大碗的客户,每桌可以领取本店为你准备的代金劵一张,价值50元。

  第二篇:湖南大碗菜

  湖南农家大碗菜

  名人名府名将帅

  好酒好菜好招待

  湘多府(湖南农家大碗菜)强势进驻龙华清湖区,本店于2014年3月27号隆重开业。为了让更多的人了解湘多府品味湘多府、我们在此再一次隆重的简介一下湘多府。湘多府是一家品牌连锁公司,在全国各地都有分店,在深圳都有风格统一的品牌形象店。章阁店、大水坑店、章坑径店、塘夏店、福永店。公司秉着弘扬湖湘文化的经营理念,打造精品湘菜的企业文化。按着高装修、高品质服务、低消费的经营方针,在不断的做大做强。

  湘多府秉着弘扬湖湘文化的经营理念,打选精品湘菜的企业文化,清湖店占地面积一千多平方米,可一次性容纳500多人同时用餐,设有宽广明亮的豪华大厅,气势澎湃的龙凤舞台,一流的音响设备,另设有十几间大型不同风格的特色包间,每一个包箱都以一位湖南革命伟人及名人为主题的装饰风格,目的是为了让我们记住每一位革命前辈的辉煌历史,给我们每位顾客一种真正的湖湘文化、温馨、舒适的悠然感觉。

  本店菜系的原材料均来自湖南本土原料,坚持以美味方便健良卫生的高标准,让顾客享受零时差的新鲜美味。以地道的湖南农家菜的口味,推陈出新的创意理念。热情纯朴的服务,让您感受到“家”的味道。是您请客、会友生日、结婚、庆功、小孩弥月、公司聚餐、同事聚会、尾牙等等的最佳选择。

  我们湘多府的全体员工真诚的邀请您的光临。我们会以高标准的菜肴出品,专业餐饮的服务团队。每一位员工都会用心、尽力、细心、贴心的去做好我们的工作。不敢对您承诺我们会做到最好。但我们一定会做得更好,我们有免费接送车同路人须您的一个电话,我们竭诚为您服务!

  第三篇:中秋节买个大碗来吃饭

  中秋节买个大碗来吃饭

  不知道是因为喜欢运动的缘故,还是老公炒的菜太合我的口味。或者是中秋即将来了,天气凉爽的缘故。最近,我发觉我的饭量又增大了。

  老公上班,单位有食堂,他中午都在单位吃饭,儿子也在学校吃,只有我一个人在家吃。因此,中餐总是随便应付一下。每天令我向往的便是晚餐了,每天下午下班之前,不是我给老公打电话说想要吃什么,就是老公打电话征求我的意见,问我想吃什么。只要我提出想吃什么,老公都会满足我的心愿。每天的晚餐,对我来说,都是一次不错的享受。

  以前吃一碗饭后再稍微添一点就吃饱了。最近不知道为什么,饭量大增了,越吃胃口越好,吃完一碗后添一次还是感觉吃不够,要添两次甚至三次。一边吃嘴里还禁不住一边叨叨:“这饭菜真是太好吃了。”每逢看到我那馋样,老公也总是笑着骂我:“我的乖乖,你真能吃,比我吃的还多,就像一只猪样”。但从他的神情里,又能感觉到他的那份得意。毕竟,我喜欢吃,就证明他炒菜的手艺高超啊。由于老是要添饭,我觉得够麻烦的,决定换只大碗吃饭。中秋节前夕,我跟老公一起逛超市,发现超市有一种碗,碗口不是很大,但很深,能盛下不少饭,而且看上去还很秀气,便买了回家。自那以后,我就用这只碗吃饭,盛一次就能吃饱了。

  让我高兴的是,尽管我很能吃,但总也吃不胖,身材永远都是那么苗条。因此,我从来都是想吃什么就吃什么,能吃多少就吃多少,从不害怕自己的身材会变胖、走样。也因此,我每天都向往着晚餐,向往着老公炒出美味,然后一家三口坐在桌前细细分享。每天的晚餐,就是我一天中最幸福的时光。

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  第四篇:一个粗瓷大碗课文

  课题:第三课课文二

  一个粗瓷大碗【课文】

  教学目标:

  1. 知识与技能: 能正确,流利地朗读课文,并理解课文的内容,能用句型模仿造句。

  2. 方法和过程:通过小组里朗读课文,小组里讨论并回答出老师提出的问题,能用课文中重点句型模仿造句。

  3. 情感态度与价值观:通过本课学习,加深对爱心的认识,使爱心贯穿到学生的学习和生活中。

  教学重点:

  能正确流利的朗读课文,能掌握课文大意,能在实际生活中灵活运用课文中的句子,并能用回答老师提出的问题。

  教学难点:

  能正确流利的朗读课文,能掌握课文大意,能在实

  际生活中灵活运用课文中的句子,并能用回答老师提出的问题。

  课型和课时:课文学习第五课时

  教学手段: 生字,词语卡片

  教学方法和学习方式:

  领读,个儿读,分角色读,采用听,说,读,写的学习方法进行教学。积极提倡学生用自主,探究,分工合作学习学习方式学习。

  教学过程:

  (一)组织教学

  (二)复习前课所学内容:

  听写词语

  (三)导入新课

  1. 组织学生小组里朗读课文,要求有感情的朗读课文,不懂的词语,句子可以和同学讨论,也可以记下来问老师,直到读懂为之,初步理解课文内容。

  2. 小组采用合作互助的阅读课文,先自己阅读,然后和同学交流,深入讨论,解决疑难问题,从而加深对课文的理解。在阅读时要让学生带着问题阅读,从而课文中寻找答案。

  3. 在小组中讨论,分配学习任务,在小组中长的带领下进行分工合作学习。

  3. 回答下列问题:

  (1)小通讯员为什么要给赵一曼找来一个大碗?

  (2)见到碗后赵一曼为什么拒绝接受?

  (3)通讯员为什么给赵一曼盛来一大碗高粱米饭?

  (4)当时抗日联军的生活怎么样

  (5)小通讯员给赵一曼的碗为什么有丢了?

  (6)从哪些方面可以看出赵一曼很关心战士?

  (7)赵一曼用过的这个大碗为什么被陈列在军事博物馆?

  (四)巩固练习:

  1.一个人扮演通讯员,另一个人扮演赵一曼,自己设计语言和动作,边说边做,呈现课文的内容。

  (五)小结:

  课文通过一个粗瓷大碗的来历,讲述了赵一曼在那样的艰苦中时时关心战士,和他们同甘共苦,坚持革命的故事,歌颂了一个共产党员的高贵品质。

  板书设计:

  第三课课文二

  一个粗瓷大碗【课文】

  作业:(1)熟读课文,用自己的话复述大概内容。

  (2)书面作业:用本节课所学的句型造句

  批语:

  课后反思:

  我领读课文时发现,有些学生不开口读课文,我要求学生老师领读时,要发出声音,大胆的读,老师也语速慢,停

  顿得当的读。要全体学生整齐,有感情的读课文。

  第五篇:阅读训练 一个粗瓷大碗

  一个粗瓷大碗

  在中国人民革命军事博物馆里,陈列着一个粗瓷大碗,是赵一曼烈士用的,她那时是东北抗

  日联军的团政委。这个碗,赵一曼仅仅用过一次,却有一段感人的故事。

  有一回,一场激烈的战斗刚刚结束,小通讯员给赵一曼送来一鼓鼓的挎包。打开一看,是个

  粗瓷大碗。赵一曼吃饭用的搪瓷缸子,早就送给一个新战士了。通讯员一直想给她另找一个

  碗,好不容易在这次战斗中找到了,就连忙给她送来。

  赵一曼看着这个碗,对通讯员说:“从哪里拿来的,请你还到哪里去!”通讯员为难地说:

  “这……这……敌人都消灭了,往哪儿还呢!”

  开饭了,通讯员用这个大碗,给赵一曼盛(chénɡshènɡ)了满满一大碗高粱米饭。他想:

  “这回我们政府该吃顿饱饭了。”赵一曼一看,就知道是从病号灶盛来的。那些日子非常艰苦,

  抗联部队几个月来都是靠野菜、草根、橡子面充饥的。部队虽然还有一点儿粮食,但得留给

  伤病员吃。团长、政委和战士一样,嘴边有几个月没沾过粮食了。赵一曼端着这碗高粱米饭,

  望着面前的小通讯员,怎么忍心责备呢?赵一曼趁人不防的时候,快步走进炊事棚,把饭倒

  (dǎo dào)在锅里,又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。这些,炊事员老李在旁边看到了,

  没(méimò)有吭声,眼睛里却含着泪花。

  第二天开饭的时候,赵一曼又没有碗了。小通讯员急得(deděi)直叫:“我说政委同志呀,

  给你一百个碗也架不住这么丢哇!”赵一曼笑着说:“是啊,什么时候才能不丢碗呢?”

  1. 划去括号里不正确的读音。

  2. 造句。

  陈列……

  仅仅……

  3.读短文,填空。

  (1) 赵一曼叫小通讯员把这个粗瓷大碗“从哪里拿来的”,“还到哪里去”,是因为她以

  为。从这里反映了赵一

  曼。

  (2) 赵一曼已经和普通战士号一样,“嘴边几个月没沾过粮食了”,而她却要把小通讯员

  盛给她的“满满一碗高粱米饭”换成“半碗野菜粥”,这体现了赵一曼的崇高思想。

  (3) 结合文中画——的句子,可知道,“赵一曼又没有碗了”是因为

  “丢”的意思是

  。从这里我们能进一步感受到赵一曼

  的崇高品质。

  4.选择正确的答案。

  (1)这篇文章的叙述方式是()。

  a. 顺叙b.倒叙c. 插叙

  (2)“我说政委同志呀,给你一百个碗也架不住丢哇!”这句话的语气是()

  a.责备b. 惋惜c无可奈何 .d.敬佩

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